Interjú Dr. Hömöstrei Mihállyal, az MTMI Iskolák a Versenyképes Jövőért Alapítvány kuratóriumi elnökével
Hogyan működik pontosan a minősítési rendszer, és milyen szempontok alapján válhat egy iskola MTMI-partnerré, majd elismert MTMI-iskolává?
Célunk, hogy az MTMI (matematika, természettudományok, mérnöki tudományok és informatika) tudományok iránti érdeklődést az iskolákon és ott tanító MTMI-tanárokon keresztül már korán felkeltsük a diákokban és támogassuk jövőbeni szakmai irányultságukat. Az MTMI Iskola Program az együttműködéseket, a szemléletformálást és a láthatóságot erősíti. Az MTMI Iskola Program legfontosabb törekvése, hogy az oktatás minél közelebb kerüljön a való élethez. Olyan magyarországi általános és középiskoláknak szól, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak az MTMI szemléletű oktatásra és pályaorientációra – válaszul a 21. század munkaerőpiaci és gazdasági kihívásaira. Az MTMI Iskolák Program olyan alapelvek mentén kívánja minősíteni és elismerni a különböző településeken tevékenykedő oktatási intézményeket (általános iskola, középiskola, technikum/szakgimnázium), ahol az iskolai életen, a tanárokon keresztül már korán felkeltik a diákokban az MTMI-tudományok iránti érdeklődést, támogatják, fejlesztik azt, és elősegítik jövőbeni szakmaválasztásukat, pályaorientációjukat. Együttműködések révén közelebb hozzák az oktatást a való élethez, inspirálva a következő generáció tudósait, mérnökeit és informatikusait. A pályázati alapelvek a következők:
Az MTMI-működés iskolai személyi feltételei: MTMI-csapat létrehozása, pedagógusok, diákok, szülők bevonása.
Az MTMI-tantárgyak, elemek megjelenése az iskola pedagógiai programjában és szakmai gyakorlatában.
Az iskola tantervekhez és irányelvekhez illeszkedő saját MTMI-programkínálata és pályaorientáció.
A tanulók ösztönzése az MTMI-versenyeken, pályázatokon, kutatásokban való részvételre.
A lányok érdeklődésének felkeltése az MTMI-programok iránt.
MTMI-kapcsolatrendszer működtetése (cégekkel, szakmai szervezetekkel, egyetemekkel).
A pedagógusok ösztönzése az MTMI-program megvalósításához (képzések, továbbképzések).
Ezekhez az alapelvekhez, vagy talán ezeken átívelően még nagyon fontos a láthatóság fejlesztése: bátran és büszkén mutassuk meg, hogy mi minden történik egy jó MTMI-iskolában, így ne csak egy szűk réteg, de lehetőleg az egész társadalom legyen tisztában az iskolákban folyó munkákkal és az eredményekkel.
Az MTMI Iskola Program ezen 7 alapelv mentén valósul meg.
Az irányelvek útmutatóként szolgálnak, de minden iskola más profillal, feltételrendszerrel rendelkezik, ezért nem elvárás, hogy minden elem teljes mértékben és azonos módon valósuljon meg. Az 1–4. pontok kiemelten fontosak, mert ezek adják a program szilárd alapját. Az 5–7. pontoknál is érdemes törekedni a minél teljesebb megvalósításra. Az alapelvek talán legfontosabb általános célja a motiváció kialakítása és fenntartása, hiszen talán ez manapság az egyik legnagyobb kihívás az iskolai oktatásban.
Az MTMI Partner Iskola Program az „Elismert MTMI Iskola” minősítéshez vezető út első mérföldköve – kétéves együttműködés, amely már önmagában is értéket teremt az iskolai közösség számára. A program célja, hogy a részt vevő iskolák és tanáraik valós kapcsolódási pontokon keresztül tapasztalatokat szerezzenek, bővítsék szakmai látókörüket és inspirációt nyerjenek más intézmények, egyetemek, cégek és civil szervezetek jó gyakorlataiból. A Partner Iskola Program lehetőséget kínál arra, hogy egy iskola felkészüljön az „Elismert MTMI Iskola” minősítésre – közben pedig már maga is értéket és lendületet kap az MTMI-oktatásban.
Milyen szerepet játszanak a vállalati és egyetemi partnerek – például a Bosch vagy a Richter – a programban, és hogyan tudják segíteni a diákokat a pályaorientációban?
A jövő technológiája és tudománya iránti nyitottságot már ma meg kell alapoznunk. Ehhez minden érdekelt fél: az iskolák, tanárok, diákok, családok, szakmai szervezetek, egyetemek, vállalatok és az állam bevonódására, és az érintettek aktív együttműködésére is szükség van. 2025-ben elsőként állt a kezdeményezésünk mellé a Robert Bosch Kft., az Alapítvány Stratégiai Partnere és a Richter Gedeon Nyrt., az MTMI Iskolák Alapítvány Kiemelt Támogatója, így a pilotpályázat díjait, okleveleit ezek támogatásával tudtuk átadni, így amellett, hogy anyagi támogatást nyújtanak az alapítványnak, nagyon fontos szakmai-stratégiai partnerei is a szervezetünknek.
Az alapítvány értékeli a tanárok, iskolák és partnerek szerepét egyaránt. Milyen támogatási formákat kínálnak a pedagógusok számára annak érdekében, hogy magabiztosabban tudják szervezni az MTMI-irányú programokat az iskolában?
Hisszük, hogy a jövő alakításában a tanárok és az iskolák kulcsszerepet játszanak. A Program célja, hogy ösztönözze a hazai intézményeket és MTMI-tanári közösségeiket: tegyék láthatóvá és könnyen elérhetővé mindazon MTMI-tevékenységeket, amelyek tanórai és tanórán kívüli formában is megjelennek. Egy MTMI-iskolában a tanárok együttműködnek, közösen népszerűsítik az MTMI-központú oktatást, és aktív szakmai-támogatói hálózatot építenek szülőkkel, intézményekkel, egyetemekkel és vállalatokkal. Mivel ezekhez sokszor hiányoznak a feltételek és tapasztalatok, elindítjuk az MTMI Tanári Akadémia programot, hogy célzott és hatékony támogatást nyújtsunk.
Az alapítvány élményalapú, a való élethez minél szorosabban kapcsolódó oktatásra törekszik. Tudna mesélni olyan konkrét programról, amelyben ez a jellemző különösen jól megvalósult?
Az alapítvány célja egy kiegyensúlyozott, rugalmas és nyitott oktatás megvalósulása, amihez nélkülözhetetlen az élmény és a való élethez való kapcsolódás. Szerencsére Magyarországon számos olyan kezdeményezés van már, amik ezeket az irányokat képviselik – pl. Kutatók Éjszakája, Lányok Napja, különböző cégek saját programjai, egyetemi nyílt napok, laborlátogatási és -használati lehetőségek, kutatói versenyek –, sokszor azonban mégsem tudnak teljes kapacitással működni, kiaknázatlan lehetőségek maradnak a rendszerben. A mi célunk, hogy a legjobb programok egyfajta sztenderd részei legyenek egy MTMI-iskola éves tervének.
Milyen tapasztalatokat szereztek az első, pilotprogramban részt vevő iskolák munkája során, amelyekből a jövőben profitálni tudnak?
Szinte minden vizsgált alapelv esetén láttunk kiemelkedő színvonalú eredményeket, és az összkép is nagyon biztató, de ne feledjük, hogy ide azok az iskolák jelentkeztek, akiknek eleve van egy nagyon stabil MTMI-alapja. Így sem sikerült minden jelentkező iskolának a pilotprogram teljesítése, ami jelzi, hogy a megcélzott szint nem magától értetődő az iskolák számára. Általánosságban a legtöbb fejlődési potenciál talán a kutatási és esszéalapú versenyek, a lányoknak szóló programok, valamint az iskolák és cégek közötti találkozások esetében van. Nagyon biztató, hogy ezekre a témákra is láttunk példaértékű megoldásokat, amiket az MTMI-iskolarendszeren belül szeretnénk a résztvevők között megosztani és megsokszorozni.
Forrás:
Bodon Gergely Dávid, Szabó Dániel (2025) – Új Köznevelés 2025/9-10
